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[投影之窗消息]
隨著技術(shù)的升級(jí)與疫情的被動(dòng)因素，數(shù)字化已經(jīng)成為了生活的常態(tài)，而在教育領(lǐng)域，數(shù)字化的變革不僅“來(lái)得早”更“深得人心”。在線下的教育場(chǎng)景，數(shù)字化歷經(jīng)著投影機(jī)+屏幕；智能平板；互聯(lián)黑板的革新，又因?yàn)橐咔椋@些數(shù)字化的產(chǎn)品更肩負(fù)著“線下教育資源轉(zhuǎn)線上”的重任。
在數(shù)字化教育高度普及的當(dāng)下，鴻合作為這一領(lǐng)域的龍頭企業(yè)，考慮的不僅是產(chǎn)品更加豐富、完善的功能，更重要的是用戶的需求。近日，鴻合于線上舉行了智慧互聯(lián)黑板“榮耀”的發(fā)布會(huì)。
這場(chǎng)時(shí)長(zhǎng)不足一小時(shí)的發(fā)布會(huì)雖然簡(jiǎn)短，但可稱得上是“字字珠璣”，總結(jié)下來(lái)可分為兩點(diǎn)：明確市場(chǎng)產(chǎn)品性能，作出獨(dú)到優(yōu)化；想用戶之所想，助用戶無(wú)所不能。
發(fā)布會(huì)一開(kāi)始，我們便從鴻合副總裁段英明先生的致辭中獲得了本次發(fā)布產(chǎn)品的關(guān)鍵信息，包括產(chǎn)品采用了行業(yè)內(nèi)首家單邊光學(xué)技術(shù)；防塵、防水、維護(hù)方便；搭載電容、紅外雙規(guī)格并支持以往部分型號(hào)的互聯(lián)黑板直接加裝升級(jí)等。
在產(chǎn)品的介紹環(huán)節(jié)，鴻合從最早的投影+白板產(chǎn)品延伸到互聯(lián)黑板，其變革原因在于簡(jiǎn)便、一體化。鴻合互聯(lián)黑板不僅單一設(shè)備能滿足教學(xué)需求，全屏可書(shū)寫(xiě)、一體化黑板的設(shè)計(jì)也更便于老師授課、更符合國(guó)人的審美。
講到互聯(lián)黑板，鴻合之所以創(chuàng)造它正是源于用戶痛點(diǎn)。首先一點(diǎn)在于板書(shū)面積有限。電子顯示屏占用了黑板的一部分面積，卻不能夠發(fā)揮其顯示板書(shū)的作用，這對(duì)于教師傳統(tǒng)的授課方式并不算友好，特別是一些教齡高的老教師，更加用不習(xí)慣。對(duì)此，互聯(lián)黑板中央的顯示屏能夠?qū)崟r(shí)將兩側(cè)的板書(shū)內(nèi)容同步于中央的顯示屏上，不僅在板書(shū)的環(huán)節(jié)充分利用了顯示屏，還可以實(shí)現(xiàn)多屏內(nèi)容瀏覽的效果。
第二個(gè)痛點(diǎn)在于課堂中有大量板書(shū)時(shí)，教師往往需要多次擦除黑板寫(xiě)下新的內(nèi)容，這樣被擦除的舊板書(shū)變成了“不可再生資源”，而這個(gè)問(wèn)題在互聯(lián)黑板上便可迎刃而解。
第三個(gè)痛點(diǎn)便是基于直播課堂的問(wèn)題。在遠(yuǎn)程授課時(shí)，顯示屏上的課堂資源可以輕易地投放到遠(yuǎn)端，但是教師在黑板上的板書(shū)卻無(wú)法與學(xué)生見(jiàn)面，這就導(dǎo)致教師授課的難度變大。而互聯(lián)黑板采用錄制軟件便可以將左右兩側(cè)的板書(shū)一并投送到遠(yuǎn)端。
以上幾點(diǎn)是作為互聯(lián)黑板產(chǎn)品為用戶帶來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中的便利。而鴻合本次發(fā)布的“榮耀”新品不僅是專注于這些問(wèn)題，因?yàn)轼櫤锨宄?dāng)前產(chǎn)品市場(chǎng)的現(xiàn)狀，鴻合要做的是在眾人皆有的功能之上尋求突破。
在跨屏?xí)鴮?xiě)、二維碼分享等等通用功能之外，“榮耀”還有著“行業(yè)首創(chuàng)”的標(biāo)牌。業(yè)界獨(dú)有的單邊光學(xué)技術(shù)不僅簡(jiǎn)潔美觀，相比起四邊框的紅外互聯(lián)黑板，其防塵防水的效果也更加優(yōu)異。
不僅如此，“榮耀”產(chǎn)品本身所配置的電容屏更是具有“全貼合、去藍(lán)光、高色域”三大特色。對(duì)于用戶來(lái)說(shuō)，后兩點(diǎn)非常容易理解，強(qiáng)化的是教學(xué)過(guò)程中內(nèi)容顯示的質(zhì)量與對(duì)學(xué)生的護(hù)眼能力。但其實(shí)“全貼合”更是教學(xué)場(chǎng)景中必不可少的關(guān)鍵。
全貼合技術(shù)通過(guò)水膠或光學(xué)膠將面板與觸摸屏以無(wú)縫隙的方式完全黏貼在一起，首先有助于減少顯示面板和玻璃之間的反光，可以讓屏幕看起來(lái)更加通透，增強(qiáng)屏幕的顯示效果。其次，觸控模塊也因?yàn)榕c面板緊密結(jié)合讓強(qiáng)度有所提升，特化防水防塵的效果。除此之外，全貼合更能有效降低顯示面板噪聲對(duì)觸控訊號(hào)所造成的干擾。
正因?yàn)槿N合技術(shù)的加持，鴻合的“榮耀”黑板可以做到“0觸控高度”。具體到場(chǎng)景中說(shuō)，當(dāng)互聯(lián)黑板的觸控高度大于0時(shí)，教師在寫(xiě)板書(shū)時(shí)有可能因?yàn)槭种妇嚯x屏幕過(guò)近而形成誤觸，進(jìn)而導(dǎo)致板書(shū)內(nèi)容被破壞；或是可能因?yàn)橄募拘★w蟲(chóng)落于互聯(lián)黑板上而形成誤點(diǎn)擊導(dǎo)致ppt翻頁(yè)的情況。而這樣的不良情況就不會(huì)發(fā)生在“0觸控高度”的鴻合“榮耀”黑板上。
在實(shí)際的使用過(guò)程中，板書(shū)的擦除也成為了教師對(duì)互聯(lián)黑板這個(gè)電子產(chǎn)品的最大擔(dān)憂。想用戶所想，鴻合在發(fā)布會(huì)上用行動(dòng)說(shuō)話，直接“暴力的”用裝滿水的水桶潑灑寫(xiě)有板書(shū)之處，全貼合的設(shè)計(jì)很好地避免了水漬進(jìn)入顯示面板之后，長(zhǎng)期形成氧化的問(wèn)題。
最后，鴻合更是考慮到了互聯(lián)黑板用戶購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的后期問(wèn)題。“榮耀”黑板在后期維護(hù)時(shí)不用整體維修，只需要將中央顯示屏的部分拆卸即可，不會(huì)耽誤正常的黑板板書(shū)授課。此外，就像發(fā)布會(huì)一開(kāi)場(chǎng)段英明段總所說(shuō)，“榮耀”黑板的方案可以兼容以往鴻合的電容屏與紅外屏顯示平板，如果用戶已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)了鴻合以往的產(chǎn)品，那么本次的“2.0”升級(jí)將會(huì)為其節(jié)省大量的成本。
在優(yōu)秀的硬件背后，伴隨“榮耀”登場(chǎng)的教學(xué)軟件也同樣“有料”。搭載于“榮耀”黑板中的“鴻優(yōu)課堂”只需要教師在主界面用兩根手指?jìng)?cè)滑便可進(jìn)入，而“鴻優(yōu)課堂”系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)也不僅在于其全面的教學(xué)資源及軟件，更在于其貼心地為教師預(yù)先做好了軟件的分類和預(yù)裝，可謂“上手即用”。
在軟件的使用上，當(dāng)教師登陸了“鴻優(yōu)課堂”的用戶主界面后，所有的教學(xué)軟件都會(huì)在后臺(tái)同步登陸，避免了教師分別使用不同軟件時(shí)所浪費(fèi)的時(shí)間，此外，界面上的懸浮助手還能夠開(kāi)啟二級(jí)界面，解鎖更多便捷的功能。“鴻優(yōu)課堂”在整體的使用上，系統(tǒng)的操作感偏向于手機(jī)的操控，這對(duì)于教師而言也是一個(gè)減免學(xué)習(xí)成本的優(yōu)化。
至此，鴻合的這場(chǎng)時(shí)間雖短，但“硬料十足”的發(fā)布會(huì)就告一段落了，正如前文所總結(jié)，鴻合看到了互聯(lián)黑板在教育教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，同樣也認(rèn)清了劣勢(shì)，并作出了獨(dú)到的優(yōu)化升級(jí)。而面向用戶，鴻合更加在乎用戶的感受，發(fā)布會(huì)中的一句“我們不要去改變用戶的習(xí)慣”讓人聽(tīng)得順耳，互聯(lián)黑板是好的教育工具，那么就必然要符合教育者的使用需要。正所謂產(chǎn)品升級(jí)貴在迎合用戶習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)本次的發(fā)布，我們也希望看到鴻合的互聯(lián)黑板新品“榮耀”能夠如其名，為鴻合創(chuàng)造榮耀，憑借“全‘屏’實(shí)力”，開(kāi)拓“互聯(lián)未來(lái)”。
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