|
[投影之窗專欄]
十三五期間，教育信息化發(fā)展領(lǐng)域的技術(shù)重點與創(chuàng)新思路，與系統(tǒng)領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品規(guī)劃、解決方案等息息相關(guān)。下面，投影之窗總結(jié)了教育領(lǐng)域10大亮點，每一個點都有很多值得深挖的定制方案配合，值得著重對待。
互聯(lián)網(wǎng)+教育
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正在由形而上的概念逐步的具體化，從大的理念上看，它是一個開放的體系，可以包容多種的方案，用互聯(lián)網(wǎng)思維推動教育變革，從而實現(xiàn)技術(shù)突破，方案創(chuàng)新。目前來看，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是政策所向，很有想象力，是一個可以容納很多東西的概念。
慕課(MOOC)
2015年4月，教育部出臺《關(guān)于加強高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，第一次以正式文件的形式明確了對慕課的支持態(tài)度，為慕課發(fā)展營造良好的政策環(huán)境。
慕課打破學(xué)校的圍墻，將世界各地的優(yōu)質(zhì)教育資源推送給任何有學(xué)習(xí)愿望的人，讓學(xué)習(xí)者能夠低成本、跨時空、有選擇的學(xué)習(xí)，它改變了知識獲取的方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式。增強學(xué)習(xí)者與感興趣課程的粘性，是決定慕課發(fā)展未來的關(guān)鍵所在。專業(yè)系統(tǒng)方案憑借自身優(yōu)勢，有很大的發(fā)展空間。
翻轉(zhuǎn)課堂
知識大爆炸的信息化時代，知識更新、積累的速度遠遠超過人類的學(xué)習(xí)速度。翻轉(zhuǎn)課堂因強調(diào)個性化學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等優(yōu)勢，是備受關(guān)注的教育概念。
在翻轉(zhuǎn)課堂，微課要吸引學(xué)生觀看，更重要的是實現(xiàn)學(xué)生課前自學(xué)和課上討論學(xué)習(xí)無縫對接的方式，需要持續(xù)強化信息內(nèi)容，促進自我學(xué)習(xí)。
BYOD課堂
BYOD(Bring Your Own Device
自帶設(shè)備)，近年來，移動互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，學(xué)習(xí)日益呈現(xiàn)移動化、碎片化和個性化的特點，越來越多的學(xué)校管理者和教師允許學(xué)生自帶設(shè)備連接學(xué)校網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)。
業(yè)界認為，隨著個人設(shè)備的普及，學(xué)生自帶設(shè)備進課堂可能很快就會成為一種常態(tài)，怎樣實現(xiàn)“多屏互動”等創(chuàng)新的應(yīng)用，信息的互聯(lián)互傳，是非常重要的核心點。
創(chuàng)客教育
創(chuàng)客一詞來源于英文單詞Maker(制造者)和Hacker(熱衷電腦科技的人)，是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客教育則是以造物的形式綜合應(yīng)用學(xué)科知識開展的教學(xué)活動。
我國創(chuàng)客運動與創(chuàng)客教育發(fā)展迅速，目前各地方、各學(xué)校對建立創(chuàng)客空間、開展創(chuàng)客教育都比較積極。
融合
聯(lián)合國教科文組織于2005年將信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的過程劃分為四個階段：起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新。
“十二五”期間，以“三通兩平臺”為核心的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得顯著成效。融合是教育信息化的核心理念，“十三五”的關(guān)鍵詞是融合和創(chuàng)新。
信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)只是教育信息化發(fā)展的基石，在即將到來的下一個五年，以應(yīng)用推進融合，以融合促進創(chuàng)新，顯得尤為重要。
教育大數(shù)據(jù)
DT的核心是大數(shù)據(jù)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，挖掘信息社會的大數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)精準分析行業(yè)現(xiàn)狀、服務(wù)行業(yè)發(fā)展，成為各行各業(yè)普遍共識。
“十三五”期間，中國將大力實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略。未來有關(guān)教育的公共數(shù)據(jù)資源將合理、適度地向社會開放。與此同時，越來越多的企業(yè)、學(xué)校、研究機構(gòu)等也開始通過各種平臺，開展教育數(shù)據(jù)的采集和分析工作。
大數(shù)據(jù)時代，通過全方位收集教育過程中的大數(shù)據(jù)，教師可以科學(xué)合理地改善教學(xué)方法和教學(xué)模式。
混合式學(xué)習(xí)
混合式學(xué)習(xí)就是課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合。目前，信息技術(shù)給教和學(xué)帶了一定的變化，課堂仍然是教學(xué)主戰(zhàn)場。將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使二者優(yōu)勢互補，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
優(yōu)課
“一師一優(yōu)課、一課一名師”是教育部教育信息化工作的一項重要內(nèi)容，旨在利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。該活動啟動已兩年，極大調(diào)動了各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享。
未來課堂
“未來課堂”是指由電子白板、平板電腦、數(shù)字教學(xué)資源打造的教學(xué)環(huán)境。未來課堂是依托“以人為本”的理念，高度整合先進教學(xué)設(shè)備和海量教育資源，并能高效開展多種“教與學(xué)”模式的一種新型課堂環(huán)境。“未來課堂”的先進教學(xué)環(huán)境可以實現(xiàn)師生互動，并融入新的教學(xué)理念以達成高效課堂的目標。
“未來課堂”重視大數(shù)據(jù)應(yīng)用和思維可視化，并同時滿足環(huán)境舒適、裝備先進、操控便利、資源豐富、實時互動、教學(xué)靈活這六個主要特征。大數(shù)據(jù)時代的“未來課堂”，將以全息數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的綜合能力水平。
|
